昨个儿后来段琨抱了她一下。
就是他说完当她是妹妹，她又说了一段话，就是说她对段琨的感觉，觉得段琨对她也有感觉什么的……接着段琨抱了她。
虽然很快就放开了，但是她觉得她的心跳好快！
她为什么就那么跑开了呢。她现在实在是越想越后悔，恨不得回到昨天那片高粱地里，她觉得那是她最幸福的时刻了！
☆、好感与暧昧
孙雨安又跟方老师商量，追着他把她那天在网吧和后来在何莉那屋整理的那张纸拿给他看。
“我和何老师说，他说您是这儿最有才华的人让我找您商量。我觉得有您在一定能做好这件事的。”
方老师依旧不同意，他很瘦，戴着一副学究型的眼镜。于是像个老古董似的摇着头，“姑娘，改革这种事情真不是你想的那么简单。”
“您不试试怎么知道？”
方老师有点儿被她缠烦了，“我自个儿试？你们都要走了吧？别试图改变什么了。”他说完就快步进了课堂，不让孙雨安再跟着他。
孙雨安停在原地。
过了会儿，她自言自语，声音很小，但很清晰。
“您根本是不相信您自己……”
孙雨安拿着纸有点失落的在码头走，想吹吹风，可这江边儿气候实在叫人热的心力交瘁的。
“姐。”前面正要擦身而过的人叫了她一声。
她这才抬起头，“段琨。你在这儿干嘛呢？”
“我帮忙装个车。”段琨赶忙说，他看了看孙雨安，扯过她手里的纸，“我帮你拿着。这……”他觉得帮人拿一张纸这好像有点儿奇怪，于是眼睛盯着那张纸，“这什么啊？”
孙雨安看他目光看着那张纸，一只手扯过纸的一边，给他说，“这是我之前写的希望学校改革的地方。我是这么想的。首先，是这里存在的特殊问题。我虽然没有跟方老师要到这边孩子的家庭情况，但光是谢楠和郭帅，包括你呀，我觉得留守儿童比例应该挺大的。其实孩子长大的过程中真的需要关心，我念小学几年爸妈工作正是最忙的时候，我回家以后只有做饭阿姨在，幸好她喜欢听我说东说西。方老师老觉得他们又不懂什么心理不心理的，再误导了孩子。可其实，孩子只会被不理会所误导，哪个孩子会被爱所误导呢！”
孙雨安把这段话讲完以后特别认真的看着他，“你觉得我说的对不对？你不是刚毕业嘛，你念书时候有没有觉得什么地方需要改变的？”
段琨被她双眸紧紧的盯着，他心里面是真的在想她说的话，“我觉得对。姐你说的都对。我念书时候……没想那么多。”
“谢谢！”孙雨安很感动的看着他，“然后就是师资力量不足，教学理念落后，教改流于形式，软件资源缺失。这四个问题的确是大问题，估计是每个农村的中小学都存在的问题。国家其实一直都有扶贫政策，只不过……”
段琨挠挠头，他看着她，也不敢打断。
“抱歉！”孙雨安笑了，“实在是方老师和何老师都不听我说，然后我就憋了好久。”她心里面也知道跟他说这些就有点儿远也有点儿扯了，只不过啊，她觉得跟他说话很舒服，就是很舒服。
段琨看她突然笑了，也跟着笑了。他的确长了一双特别漂亮的眼睛，眼角很长，很明亮，孙雨安有点儿脸红，低下头。
“姐。”段琨很想抱抱她，不过他可不敢。他说，“姐。我觉得你不是心血来潮，我相信你。”
“谢谢！”孙雨安特别开心，心里面刚才被方老师无视的阴霾一扫而光。她拿回自己的纸，转过身要回学校，“我回学校去啦！待会还要看莉莉演讲呢！你去吗？”
段琨觉得特别遗憾，“待会儿船开我要帮忙看着。什么时候？”
孙雨安边跑边回头，“三点，没事儿赶不上就算啦！”
“好。”段琨看她不看路跑着跑着差点摔倒，心下一紧，“姐你看路！注意安全！”
院角有一棵长得还算茂盛的树。小黄花开的正好，远了近了都不显得繁杂。
段琨端正坐在院子里，指间转着一根黑色的中性笔。
他想起孙雨安写在那张纸上的字。
潇洒而不失秀雅。
真好看。
段琨落了落笔，‘孙雨安’。
他特别想跟她坐一起聊天，听她说这说那，听得懂的听不懂的，看她脸红低头时候还想抱抱她。
他是不是喜欢她了？
‘江顺儿’。
他又写了三个字，想起那天自己没来由的抱她，他用笔屁股搔了搔头。他心里倒是觉得那天的江顺儿说话扭扭捏捏的样子挺可爱有点儿像那天在他家的孙雨安，为什么会抱她？江顺儿跑了以后，他一个人站在地里，他觉得浑身好像有蚂蚁在爬，那种不怎么舒服的感觉。
晚间冷冷的风吹过他的身子也很让人难受。
段琨浑身像是抖虫子似的嘚瑟了一下。
孙雨安一个人去了村口的网吧。她又掌握了一个新词汇：失母儿童。顾名思义，这类儿童虽然有父亲在家，但是会产生一种被母亲‘抛弃’的心理，并且要承受父亲也许会产生的‘你妈是坏女人’，‘你妈死了’，这样的怨恨思维。她拄腮在桌上皱着眉，网吧的凳子发出吱吱咯咯的声音。
她绝对不愿意将留守儿童或者失母儿童跟问题儿童直接划等号，大都市里娇生惯养的儿童也会产生心理问题，因为这些一切的根源都是父母