“你们要怎么做?”
只想快点让老吴讲完不要拖堂的同学们：“选d!”“这道题会做!”“ddd!”
“什么‘会做’”老吴瞪向喊得最大声的那个同学，“给我坐正来认真听!”
“断句的技巧，请个同学来回答一下，有谁还记得?“
教室里一秒之内安静许多。
老吴环视一圈，“覃潇潇，你来。”
这位女学生这次语文考得差强人意，文言文阅读部分得分还挺高。
覃潇潇往后轻推椅子，站起来答：“概括起牢沾笠;寻找标志，辅助标点。”
“不错。”老吴点着头，手一压，示意她坐下。
“通读全文是你们做题前要做的事，那怎么找标志?问题不大，我讲过了，得先找实词……”
同学们看老吴这架势，又渐渐躁动起来：还有四分钟要下课，这老吴可别激情拖堂啊!
“……名词和代词一般常常作句子的主语和宾语……”
当当当当----
老吴等响亮的铃声过去，极其自然地接着：“找出名词和代词，基本上可以进行断句了。”
“老师，下课了!”“明白了!”“我要抢公交!”
几个同学的喊声感染了一群迫切要出教室的同学，带动一片“鬼叫”。
老吴返身回到教室前面，抡起教鞭用力抽了两下讲台，“吵什么吵?等我讲完这两道小题就下课!两分钟而已!”
吵嚷的声音小了点，从菜市场降成蜂巢，还是吵。
等着听语文老师分析的覃潇潇轻蹙起眉。
纪闻琛瞥见了。
啪----
来自教室中间的这声……同学们瞬间惊讶地看向声源，只见校霸懒散倚着椅背，神色淡漠：“闭嘴。”
音量不大，却无端带着让人想退避的戾气。
吓得转回头的同学们纷纷噤声，教室里在两秒内静得落针可闻。
“老师，您继续讲。”
清磁的声音在教室里分外突出。
闭着嘴的同学们心里又是一惊：继按时来教室之后，校霸竟然变得这么认真听课、尊师重教!
老吴愣了下，没想到会有这么样的发展。
到底是任教多年的教师，他多看了一眼纪闻琛，很快恢复镇定，继续讲题：“题目给的这句，实词在……”
第37章
说好的“两分钟”拖到了十五分钟。
老吴还在慷慨地讲由文中“结草”一词引申出的典故。